Il "M.L.King" scuola polo per la linguistica 16/12/09

Il  Liceo M.L.King è stato individuato istituto presidio disciplinare per la linguistica in seguito a selezione pubblica ( circolare AOODGAI/5809 del 20/12/2007 selezione; nota  prot. N.AOODGAI 1778 del 26/02/2008 pubblicazione graduatorie).
Nell’ambito della Programmazione Fondi Strutturali 2007/2013- PON “Competenze per lo Sviluppo” Fondo Sociale Europeo-Obiettivo E) Sviluppare attività di rete tra gli attori del sistema e con le istanze del territorio Azione E.2 - Interventi per la creazione di reti su diverse aree tematiche e trasversali all’istituto è stato affidato dall’Ufficio IV del MIUR il Corso Educazione linguistica e letteraria in un’ottica plurilingue – corso 1 anno scolastico 2009-2010  con nota  prot. n. AOODGAI/6271 del 13/11/2009
L’attività formativa, relativa all’obiettivo B “Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti”, azione B.10 ( formazione nazionale) prevede 20 ore di formazione in presenza presso la scuola presidio e 80 ore di formazione on line. Presso il Liceo “M.L.King” è stata formata una classe composta da docenti di lettere e Lingue straniere provenienti da vari istituti del territorio,   classe affidata a un tutor individuato tramite bando di selezione pubblica dall’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica su mandato del Ministero.
Tutti i tutor sono stati formati dall’ANSAS nel corso di un seminario nazionale. Direttore del corso è il Dirigente Scolastico del presidio.
I materiali del progetto Educazione linguistica e letteraria in un’ottica plurilingue – corso 1  sono stati predisposti da un comitato tecnico-scientifico di esperti a partire dai materiali del “Poseidon”.
In che cosa consiste Educazione linguistica e letteraria in un’ottica plurilingue – corso 1?
È  stato predisposto un ambiente di formazione in e-learning integrato per docenti di area linguistico-letteraria che:

•     Propone 13 schede ipertestuali (materiali di studio) corredate da attività e biblio-sitografie, da specifici percorsi didattici e affiancate da materiali prodotti da corsisti delle fasi precedenti;

•     Individua, attraverso le schede, alcuni nodi-chiave delle conoscenze competenze dei docenti di area per progettare un curricolo di educazione linguistico-letteraria in una prospettiva plurilingue;

•     Imposta complessivamente tutti i materiali in cui si articola secondo una sostanziale angolatura: esplicitare i filtri per la mediazione didattica, esplicitare cioè quel passaggio cruciale tra ciò che gli insegnanti devono sapere e come tale sapere disciplinare serve loro per implementare  specifiche opzioni metodologiche. ( da Guerriero)

Il percorso di formazione verrà presentato ai docenti di lettere e lingue giovedì 17 dicembre alle ore 16.00 nella Biblioteca “Maurizio Carloni”.
Sempre giovedì alle ore 17.00 avranno inizio le attività del progetto.

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